Могут ли младенцы научиться читать? В то время как родители используют DVD и другие носители, пытаясь научить своих младенцев чтению, эти инструменты не развивают навыков чтения у младенцев, как показало исследование, проведенное учеными из Школы культуры, образования и человеческого развития им. Стейнхардта при Нью-Йоркском университете.
"Хотя мы не можем с полной уверенностью сказать, что младенцы в этом возрасте не могут выучить печатные слова, наши результаты ясно показывают, что они не выучили печатные слова из протестированного детского медиа-продукта," говорит Сьюзан Нойман, профессор кафедры преподавания и обучения им. Стейнхардта Нью-Йоркского университета и старший автор исследования.
Однако, добавляет Нойман, было одно неоспоримое влияние этих продуктов на родителей. Во время выездных интервью родители верили, что их дети учатся читать и что их дети получили пользу от программы в некоторых областях развития словарного запаса.
"Понятно, что родители очень уверены в том, что эти продукты могут повлиять на их детей," Нойман объясняет. "Однако наше исследование показывает, что это мнение неуместно."
В своем исследовании, опубликованном в Journal of Educational Psychology, исследователи обследовали 117 младенцев в возрасте от 9 до 18 месяцев, которые были случайным образом распределены в группы лечения и контроля. Дети, проходившие лечение, получали детские медиа-продукты, которые включали DVD-диски, карточки со словами и картинками, а также книжки-книжки для ежедневного использования в течение семи месяцев; дети в контрольном состоянии не получали эти материалы от исследователей. В течение семи месяцев исследователи провели домашнее посещение, четыре посещения лаборатории и ежемесячные оценки языкового развития.
Чтобы проверить новые навыки детей в лаборатории, исследователи изучили способность распознавать названия букв, звуки букв, словарный запас, слова, определяемые с первого взгляда, и понимание. Для изучения результатов на каждом этапе разработки использовалась комбинация задач слежения за глазами и стандартизированных показателей. Используя современную технологию слежения за глазами, которая отслеживает даже малейшие движения глаз, исследователи смогли внимательно следить за тем, как младенцы распределяют свое внимание и как они переводят взгляд с одного места на другое, когда им показывают определенные слова и фразы.
Результаты, которые включали критерии и стандартизованные измерения возникающих и ранних навыков чтения, не показали различий между младенцами, контактировавшими с детскими медиа, и контрольной группой по 13 из 14 оценок. Единственная оценка, которая показала разницу, заключалась в убеждении родителей в том, что их ребенок учил новые слова, несмотря на противоречащие друг другу данные стандартизированного измерения, указывающие на отсутствие различий между группами.