Исследование, финансируемое Национальным институтом здравоохранения и другими федеральными агентствами, показывает, что можно обучить дошкольников навыкам предварительного чтения, которые им необходимы для последующего успеха в школе, в то же время развивая социальные навыки, необходимые для того, чтобы заводить друзей и избегать конфликтов с ними. сверстники.
Полученные данные касаются давних опасений по поводу того, должны ли программы дошкольного образования делать упор на академическую успеваемость или социальное и эмоциональное развитие.
"Повышение успеваемости дошкольников не обязательно должно происходить за счет здорового эмоционального развития," сказал Дуэйн Александр, M.D., директор Национального института здоровья ребенка и человеческого развития им. Юнис Кеннеди Шрайвер (NICHD), который предоставил большую часть финансирования исследования. "Это исследование показывает, что можно делать и то, и другое одновременно."
Исследование опубликовано в ноябрьском / декабрьском выпуске журнала «Развитие ребенка» и было проведено Карен Бирман, Ph.D., заслуженный профессор психологии Пенсильванского государственного университета.
В последние годы должностные лица в сфере образования и исследователи, изучающие дошкольное образование, изо всех сил пытались решить, следует ли делать упор на академических кругах в дошкольных программах или вместо этого попытаться улучшить социальные навыки дошкольников, объяснил руководитель проекта исследования NICHD Джеймс Гриффин, доктор философии.D., заместитель начальника отдела развития и поведения детей. Настоящее исследование знаменует собой первую попытку разработать учебный план, который в равной степени решает обе проблемы, – сказал доктор. Гриффин добавлен.
В ходе исследования исследователи сравнили успеваемость студентов, получивших традиционную учебную программу Head Start, с успеваемостью студентов, получивших учебную программу с улучшениями в области социального и эмоционального обучения и навыков предварительного чтения. Новая программа известна как программа Head Start REDI (основанная на исследованиях и разработках). Исследователи разработали учебную программу REDI, объединив программу, которая способствует социальному и эмоциональному развитию (ДОШКОЛЬНЫЕ ПУТИ), с компонентами учебной программы, которые способствуют развитию языковых навыков и навыкам предварительного чтения. Программа Управления по делам детей и семьи Head Start способствует готовности к школе посредством предоставления комплексных услуг, включая образование, здравоохранение, психическое здоровье, участие родителей, питание и услуги детям с ограниченными возможностями.
Как и в традиционных дошкольных программах, программа REDI подчеркивает такие навыки предварительного чтения, как изучение алфавита и обучение управлению звуками, которые представляют буквы. Более ранние исследования показали, что дети с такими навыками более успешно учатся читать, чем дети, у которых их нет. Программа REDI также дает учителям достаточно времени, чтобы интерактивно читать с детьми, задавая им вопросы и поощряя их активное участие в рассказывании историй, что развивает словарный запас и языковые навыки, необходимые для успешной учебы в школе.
В программе REDI многие сеансы чтения сосредоточены на социальных проблемах и включают вымышленных персонажей, которые учатся справляться с эмоциональными расстройствами и конфликтами, типичными для групп дошкольников. Например, на одном уроке Черепаха Твиггл изучает приемы контроля над своим темпераментом. Черепаха постарше появляется после того, как Твиггл только что толкнул одноклассника, который опрокинул его строительные блоки. Старшая черепаха учит Твиггла, что вместо того, чтобы кого-то толкать, он должен залезть в свой панцирь, сделать глубокий вдох, сказать, что его беспокоит, и сказать, что он чувствует. Из этого дети узнают, что, когда возникает конфликт, они прекращают то, что делают, скрещивают руки, делают глубокий вдох, формулируют проблему и рассказывают другому ребенку, как они себя чувствуют.
"Урок учит их отвлекаться от своих эмоций и избегать импульсивных поступков," Доктор. Бирман сказал. "Заявление о том, что их беспокоит и что они чувствуют, является основой для самоконтроля и решения проблем в стрессовых социальных ситуациях."
Другие уроки включают в себя научиться распознавать такие эмоции, как гнев и печаль, в себе и других, делиться ими и по очереди.
Исследование проводилось в 44 центрах Head Start в Центральной Пенсильвании. Половина центров использовали усовершенствования программы REDI, половина использовала традиционную программу Head Start без усовершенствований.
По сравнению с детьми, участвовавшими в традиционной программе Head Start, дети, участвовавшие в программе REDI, получили более высокие баллы по нескольким тестам эмоционального и социального развития, чем дети, участвовавшие в традиционной программе. Это включало навыки распознавания эмоций в других и надлежащего реагирования на ситуации, связанные с конфликтом. Более того, родители детей в группе REDI сообщили о меньшем количестве случаев импульсивности, агрессии и проблем с вниманием, чем родители детей в традиционной программе.
Дети, участвовавшие в программе REDI, также набрали более высокие баллы, чем дети, участвовавшие в традиционной программе, по нескольким тестам навыков предварительного чтения: словарный запас, смешение буквенных звуков для образования слов, разделение слов на составляющие их буквенные звуки и наименование букв алфавита.
Источник: NIH / Национальный институт детского здоровья и развития человека