Специализированное обучение для людей с дискалькулией, математическим эквивалентом дислексии, должно быть широко доступно в обычном образовании, согласно обзору текущих исследований, опубликованному сегодня в журнале Science.
Хотя дискалькулия столь же распространена, как и дислексия, по оценкам, ее распространенность составляет до 7% населения, она игнорируется как нарушение когнитивного развития. Однако всемирные усилия ученых и преподавателей создали важную нейронную сеть, которая поддерживает арифметику, и выявили аномалии в этой сети в мозгу учащихся с дискалликой.
Исследования в области нейробиологии показывают, какая помощь требуется больше всего ?? усиление простых числовых концепций. Этого можно достичь с помощью соответствующих специально разработанных схем обучения, которые могут поддерживаться игровым программным обеспечением, которое адаптируется к текущему уровню компетентности учащегося.
Профессор Брайан Баттерворт, соавтор статьи и член Центра образовательной неврологии (CEN) Института когнитивной нейробиологии UCL, сказал: "Дискалькулия является не менее серьезным недостатком для людей, чем дислексия, и является очень тяжелым бременем для государства, при этом предполагаемая стоимость низкой грамотности для Великобритании составляет 2 фунта стерлингов.4 миллиарда."
"Тем не менее, на веб-сайте Министерства образования есть лишь поверхностные упоминания о заболевании – никаких указаний на помощь ни для учащихся, ни для учителей, ни для родителей не предлагается. Как будто правительство не хочет признавать его существование."
Как и дислексия, дискалькулия – это заболевание, с которым мы рождаемся, и во многих или в большинстве случаев оно может передаваться по наследству. Исследования близнецов и особых групп населения показывают, что арифметическая инвалидность имеет большой генетический компонент, но ответственные за это гены еще не обнаружены.
Профессор Диана Лауриллард, еще один соавтор и член CEN из Института образования (IOE) Лондонского университета, сказала: "Тот факт, что дискалькулия передается по наследству, не означает, что с этим ничего нельзя поделать. Как и в случае с дислексией, специализированное обучение может помочь. В IOE мы разработали программные ресурсы, специально предназначенные для помощи детям с дискалькулией, на основе исследований мозга, показывающих, какие именно проблемы возникают у мозга."
Одна из основных проблем в попытках понять дискалькулию состоит в том, чтобы ученые из этих очень разных дисциплин понимали методы и результаты друг друга. Создание междисциплинарных и межведомственных центров для содействия совместной работе, таких как Центр образовательной неврологии, созданный UCL (Университетский колледж Лондона); Институт образования Лондонского университета и Лондонского университета Биркбека стремится решить эту проблему.
Профессор Лауриллар добавил: "Результаты нейробиологии и психологии развития говорят нам, что учащимся, страдающим дискалькуляцией, необходимо выполнять гораздо больше задач по манипулированию числами, чем обычным учащимся. Адаптивные, похожие на игры программы, которые фокусируются на придании числам смысла, имитируя то, что делают опытные преподаватели SEN, могут помочь учащимся практиковаться за пределами классной комнаты и развить базовые знания, необходимые для решения арифметических задач."