В новом исследовании изучается эффективность ScreenQ, показателя использования экранных медиа у детей. Результаты исследования будут представлены на заседании Педиатрических академических обществ (PAS) 2018.
"За одно поколение взрывной рост экранных медиа трансформировал детство, от телевидения и видео, в неограниченный диапазон контента, доступного в любое время через портативные устройства, мониторинг которого может быть непросто," сказал доктор. Джон С. Хаттон, один из авторов исследования. "Появление этих технологий намного превзошло нашу способность количественно оценить их влияние на развитие ребенка, человеческие отношения, обучение и здоровье, что вызвало споры между родителями, преподавателями и поставщиками медицинских услуг. ScreenQ – это новый метод измерения использования средств массовой информации на экране у детей, предназначенный для педиатрического клинического использования, включающий научно обоснованные факторы, которые, как известно, влияют на эти эффекты, включая доступ к экранам, частоту и контекст использования (e.грамм., питание), содержание (е.грамм., насильственные или образовательные) и совместное просмотрение со взрослыми опекунами."
В этом исследовании приняли участие 27 здоровых детей из семей сотрудников академического медицинского центра (15 мальчиков, 12 девочек; средний возраст 57 ± 7 месяцев, средний / высокий SES). Версия ScreenQ, состоящая из 17 пунктов, была разработана с применением концептуальной модели использования экранных медиа с учетом аспектов, указанных в рекомендациях Американской академии педиатрии (AAP): доступ, частота (e.грамм., возраст использования), содержание и интерактивность (e.грамм., совместный просмотр). Ответы были категориальными, за исключением частоты, когда числовой ответ был преобразован в категориальный балл. Более высокие баллы отражают больший риск. Валидированные меры применялись в качестве стандартов, основанных на критериях, включая EVT и PPVT (язык), BRIEF-P (исполнительная функция), BASC (поведение) и StimQ-P READ опрос среды домашнего чтения. Современные методы теории Раша использовались для оценки элементов на гладкость, модальность, сложность, полярность, плотность и выбросы. Предварительные индексы внутренней согласованности были оценены с использованием индекса Кронбаха, а достоверности – с использованием коэффициента корреляции Спирмена-ро со стандартами, основанными на критериях (<0.05). Элементы, не удовлетворяющие одному или нескольким из этих критериев, были исключены.
Исследование показало, что с применением этих методов ScreenQ был уменьшен до 10 пунктов (три доступа, два частотных, три контента, два интерактивных). Уменьшенная версия продемонстрировала сильную внутреннюю согласованность (Кронбаха = 0.63), хорошая надежность на уровне людей и элементов, а также вариативность одобрения Logit. Показатели ScreenQ, хотя и незначительные, отрицательно коррелировали с StimQ-P (-0.17), ППВТ (-0.17), EVT (-0.17), и положительно с BRIEF композитом (0.20) и BASC (0.22) scaled scores (шкала оценок). Тесты Колмогорова-Смирнова выявили почти нормальность показателей ScreenQ (p = 0.14), но не для StimQ-P (p = 0.03).
Предварительные данные свидетельствуют о том, что ScreenQ является эффективным и действенным средством оценки использования средств массовой информации на экране у детей в контексте рекомендаций AAP и когнитивно-поведенческих рисков, что требует дальнейшего развития.
Связанное исследование доктора. Хаттон, который будет представлен в качестве платформы на встрече PAS 2018, первым использует магнитно-резонансную томографию (МРТ) для изучения влияния формата рассказа (аудио, иллюстрированный, анимированный) на взаимодействие сетей мозга, поддерживающих язык, визуальные образы. и обучение детей дошкольного возраста.
AAP рекомендует родителям начать читать своим детям как можно скорее после рождения и ограничить использование мультимедийных материалов на экране. Помимо телевидения, детям все чаще предлагаются экранные сюжетные платформы с анимационными элементами, однако влияние анимации на развитие мозга неизвестно. Целью этого исследования было определить, существуют ли различия в задействовании функциональных мозговых сетей, поддерживающих обработку повествования для историй, представленных в аудио, иллюстрированном и анимационном формате.
Основные выводы предполагают "Эффект Златовласки," где звук может быть "слишком холодно" в этом возрасте, требуя большего когнитивного напряжения для обработки истории, анимация "очень жарко, слишком жарко," быстро движущиеся медиа, менее необходимые воображение и сетевая интеграция, а также иллюстрации "в самый раз," ограниченные визуальные основы, помогающие ребенку, в то же время поощряющие активные образы и размышления.
"Они подчеркивают привлекательность иллюстрированных книг в этом возрасте, поднимают важные вопросы о влиянии средств массовой информации на раннее развитие мозга и предоставляют новый контекст для чтения AAP и рекомендаций по экранному времени," сказал доктор. Hutton.
Доктор. Хаттон представит результаты "Оценка использования экранных медиа у детей: развитие и психометрическое уточнение ScreenQ" во время собрания PAS 2018 в воскресенье, 6 мая, в 17:45.м. EDT.