Новое исследование ученых из Университета Майами показывает, что материнская чувствительность может влиять на развитие речи у детей, у которых развивается аутизм. Хотя стили воспитания не рассматриваются как причина аутизма, в этом отчете исследуется, как раннее воспитание может способствовать устойчивости в этой группе населения. Исследование под названием, "Экспериментальное исследование материнской чувствительности в контексте возникающего аутизма," публикуется в Интернете в этом месяце и будет опубликовано в следующем выпуске журнала "Аутизм и расстройства развития".
"Языковые проблемы относятся к числу наиболее важных областей, которые необходимо решать детям с аутизмом, поскольку они представляют собой серьезное нарушение повседневной жизни и общения," – говорит Дэниел Мессинджер, доцент кафедры психологии Колледжа искусств и наук Университета Майами (UM) и главный исследователь более крупного исследования детей с риском аутизма, которое включает в себя это исследование.
Материнская чувствительность определяется в исследовании как сочетание теплоты, отзывчивости к потребностям ребенка, уважения к его или ее возникающей независимости, позитивного отношения к ребенку и материнского структурирования, которое относится к тому, как мать взаимодействует и учит ее. ребенок чутко. Например, если ребенок играет с цветными кольцами, мать может сказать, "Это зеленое кольцо," таким образом рассказывая ребенку об окружающей его среде, говорит Мессинджер.
В этом исследовании материнская чувствительность (и в первую очередь чувствительная структуризация) была более предсказуемой для развития речи у детей ясельного возраста с аутизмом, чем у детей, которым не был поставлен диагноз аутизма. Одно из возможных объяснений состоит в том, что дети с аутизмом могут больше зависеть от своего окружения, чтобы овладеть определенными навыками, которые кажутся более естественными для других детей.
"Воспитание может иметь еще большее значение для детей с проблемами развития, такими как аутизм, потому что некоторые вещи, которые имеют тенденцию легко развиваться у детей с типичным неврологическим развитием, например, социальное общение, не являются естественными для детей с аутизмом, поэтому этим навыкам необходимо обучать," говорит Джейсон К. Бейкер, научный сотрудник Центра Вайсмана Университета Висконсин-Мэдисон, который проводил исследование с Мессинджером, находясь в UM.
Для исследования в лаборатории было обследовано 33 ребенка в возрасте 18, 24, 30 и 36 месяцев. У некоторых из детей старшему брату или сестре был поставлен диагноз аутизм, и они считались подверженными высокому риску аутизма.
Во время 18-месячной оценки исследователи записали на видео пятиминутный период свободной игры матери и ребенка, в котором матерей просили играть так, как они играли бы дома. Аспекты материнской чувствительности оценивались по семибалльной шкале от отсутствия чувствительного поведения до чрезвычайно чувствительного поведения. Детский язык оценивался в 2 и 3 года. Во время 3-летнего визита, когда дети были достаточно взрослыми, чтобы их можно было обследовать, 12 детей из группы высокого риска получили диагноз аутистического спектра.
Исследование финансировалось Национальным институтом здоровья. По словам Бейкера, его результаты совпадают с результатами предыдущих исследований в области лечения, которые показывают, что когда дети с аутизмом усиливают связь с окружающей средой, они чувствуют себя намного лучше. Понимание преимуществ чувствительного структурирования в развитии языка у маленьких детей с эмерджентным аутизмом обеспечивает научную поддержку программ раннего вмешательства, которые сосредоточены на взаимодействии родителей и детей. "Мы знаем, что воспитание детей не вызывает аутизм. Основная идея заключается в том, что родители могут изменить ситуацию, помогая своим детям бороться с аутизмом," Бейкер говорит.